103.12.19教育新聞
中國時報
吃飯速度慢 狠師丟童便當
聯合報
教長：善用網路 幫年輕人找出路
「進行一個XX的動作」 你得語言癌了嗎？
語言癌擴散／SNG連線 不停重複、加字…
語言癌解方／升學考試導正 小學恢復說話課
看問題／別再「無意識」地說話
教學卓越深耕 嘉義國中、港坪國小奪金質獎
全國語文競賽 苗縣12座第一名
自由時報
師怨考績獎金延遲 苗栗縣府︰26日發放
明年國中會考 英聽分2級占20分
國語日報
會考英聽成績 分基礎待加強2等級
中國時報
吃飯速度慢 狠師丟童便當
國小校園又傳體罰！螢橋國小2年級魯姓導師近日遭多位家長投訴，因學生吃飯速度慢，竟將其便當丟到操場跑道，11月底還因不相信學生請假的理由，叫小女生在校門口「罰站」等家長來接。市議員上周召開協調會，但老師並未出席，目前北市教育局和學校也在調查老師是否不適任。
市議員應曉薇指出，本月初接獲幾位家長投訴，指一名就讀螢橋國小的小女生，11月26日被魯姓老師詢問「昨天為什麼沒來上學」後，回答「弟弟吐吐，晚上照顧他，沒精神才請假。」卻被魯師認為「說謊」，要求她打電話找家長到校、否則要一直站在校門口「等」。
應曉薇說，這小女生是低收入戶家庭，乖巧可愛，她爸爸當天到校，就看到女兒站在校門口邊哭邊發抖，十分心疼，「為什麼不能對小朋友寬容一點？」女童還因此2周不願上學。
此外，魯師還曾因另名陳姓學生吃飯較慢，直接把他的便當盒丟到操場跑道、還要學生自己撿回來，讓小朋友現在只敢吃飯糰。
應曉薇表示，該名老師事發後不願對學生和家長道歉，甚至還嗆家長「有種你打我啊」，態度強硬，家長一時忍不住和老師大打出手。事後家長雖道歉，但魯師仍未出席上周的協調會，僅校長施能杰再三表示將帶著老師道歉。
家長認為，仍應由教育局調查該名老師是否對低年級小孩較沒耐心、不適任擔任導師，「只有道歉，以後可能還是有小孩受害。」
教育局主任秘書陳順和說，對考績會提出的懲處結果慎重考量，若真有體罰，可能記過或解聘，但若是管教過當，也會先對老師、學生進行輔導。據了解，魯師目前請假中，但截至截稿，施能杰並未接電話。
聯合報
教長：善用網路 幫年輕人找出路
【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】
教育部長吳思華昨天宣示，將把教育創新、治理創新，當成明年施政主軸，要更接近年輕人，善用網路社群等新媒體和民眾溝通，不要老是拿出一大堆數據、文字，要會用影像說故事；他還研議明年引進年輕學者或學生，協助部內官員研究、執行創新政策。
吳思華昨天下午主持教育部部務會報時，以「教育創新」為題，向部內一級主管上了一堂課。他說，行政院長毛治國上任後，把「為年輕人找出路、為老年人找依靠、為企業找機會、為弱勢者找到生存的空間與尊嚴」，列為四大施政重點，其中為年輕人找出路這項，教育部責無旁貸，要全力推動。
不過，要為年輕人找出路，得先接近年輕人，要有新思維，不只政策創新，治理方式也要創新。吳思華提醒教育部官員，未來關心基層社會的脈動，要善用便利、雙向互動的LINE、臉書等網路新媒體和民眾溝通，能用影像說動人的故事，才有說服力。
吳思華研議比照美國白宮，提供獎金，讓有創新理念的年輕學生或學者，進到政府體系協助專案研究、執行新政，更能接近民意、打破窠臼，希望明年暑假前就能公布相關資訊。
他還期盼未來推動政策，能引進社會企業、學校師生、退休志工、及教育學者等外部「活水」，協助教育創新。
「進行一個XX的動作」 你得語言癌了嗎？
【聯合報╱記者林秀姿、張錦弘、沈育如、陳智華、馮靖惠、薛荷玉 】
前言
「下架」常被講成「進行一個下架的動作」，「了解」成了「做一個了解的部分」。無意義的冗詞贅字，充塞媒體上及許多人的口中，就像癌細胞不斷複製增生。本報剖析「語言癌」的生成原因及治療解方，還給語言乾淨、健康。
知名主廚阿基師遭跟拍與女子上「摩鐵」，上周開記者會，留下不少「金句」，如承認跟該女子「有做一個擁抱『的動作』，也做到了嘴對嘴『的動作』」，但沒有做任何互動『的動作』；事件發生後，他「有跟太太做報備『的動作』」。整場記者會，只見「動作」滿場飛。
日前食安風暴發生時，打開電視，總聽到官員、主播反覆說「進行一個下架的動作」。政府發言人說明，魏應充入獄首日「有做一個佛經的閱讀」。
不知從何時開始，「了解」變成了「做一個了解」，「處理」多講作「做一個處理」，動詞前面累贅地加上了量詞「一個」及動詞「做」，後面再加上「的部分」、「的動作」。
標語、告示 「癌細胞」入侵
語言的「癌細胞」不當增生、擴散到了媒體、大眾口中，上至中央部會首長、機關發言人、教師，乃至於一般民眾口中都經常出現。這可怕的「癌細胞」甚至已入侵到標語、告示及平面媒體報導，從口語內化為文字語法。
廿七年前詩人余光中曾為文細數這類語言病，豈料廿七年後，語言病已經轉變成癌細胞蔓延、傳染，許多人對「消防栓做一個噴水的動作」等病症詞彙已經見怪不怪。
走進新北市一所公立國中，教室內剛播完一部電影，老師要學生分小組討論，「以學生為中心」的翻轉教育正盛行。但十分鐘過去，學生忙著以網路用語嬉笑，辭不達意，更別說有深度的討論。
奇怪造句 被讚創意
教師發現，不少小學生寫作業已不再訂正，寫出奇怪的造句或作文，還會被轉貼到臉書上獲讚「有創意」。
課堂上如此，回到家中也是如此。不少父母忙於工作，透過即時通訊軟體和孩子溝通，流於「貼圖化」，所有的關心、叮嚀，都由一張熊大和兔兔的貼圖取代。
「『做一個下架』哪裡不對嗎？大家不都這麼說嗎？」說著冗詞贅字的人，多半沒意識到「下架」本身就是個動詞，不需要再畫蛇添足「做一個下架的動作」。
西化中文 病態變時尚
化簡為繁、以拙代巧的「語言癌」日漸氾濫，余光中等學者認為，這和中文「惡性西化」有很大關係，大家只顧學英文、看翻譯小說，不再看用字精簡的中文經典，結果英文沒學好，卻把中文學壞了，加上電視、網路推波助瀾，講病態中文，變成時尚，更雪上加霜。
余光中當年細數流行的語言病，最常見的就是用「做出」、「進行」這類「萬能動詞」加上「抽象名詞」，來取代簡單的動詞，例如「我們對國際貿易的問題已經進行了詳細的研究」，其實可改成簡單的「我們已詳細研究國際貿易的問題」。
清大榮譽教授李家同認為，這種西化、累贅、囉嗦的語法，透過電視記者或主播的散布，已變成一種時尚，因為大家都這麼說，即使自己認為不對，也不敢說出正確的用語，讓語言癌更加惡化。
錯誤用法 藉媒體散播
作家張曉風也忍受不了電視台常把記者ＳＮＧ連線時拉高著音調，吐出長串累贅、不知所云的話語一播再播，偏偏電視影響力又很大，這類錯誤用法逐漸感染到一般人。
也有人懷疑，不管講什麼都加上「動作」的語言癌，起源於軍中的「一個口令，一個動作」，但不論源自何處，癌症已大量散布，危害「健康」的語言。
資訊零碎 思考力弱化
語言癌是病句，還可分類為邏輯語病、語法語病和修辭語病。
彰師大國文系教授王年双觀察到，連很多教師都沒有錯用病句的自覺，也未及時糾正學生，久了便積非成是。
語言癌背後還隱藏著「思考力弱化」危機。台北市景美女中國文科老師陳嘉英直言，每天花數小時滑手機閱讀零碎的資訊，腦袋就會充滿網路用語，無法思考論述，話說不好、作文寫不好，都和思考力弱化有關，必須時時刻刻警惕自己別說「笨話」。
語言癌擴散／SNG連線 不停重複、加字…
【聯合報╱記者 林秀姿、張錦弘、沈育如、陳智華、馮靖惠、薛荷玉】
媒體可能不是語言癌的「元凶」，但絕對是它大量複製傳播的管道。文化大學廣告系副教授鈕則勳分析，有些電視主播或記者即時轉播犯語病，可能是未全盤了解新聞，或是播報時間比預期長，現場又不能停頓，只好重複、加字，爭取思考及緩衝的時間。
鈕則勳指出，主播與記者的播報方式，確實會起漣漪效果，影響社會大眾說話方式。
他說，在教學現場，也看到很多大學生「有樣學樣」，上台報告、討論對答時，出現許多「無意義」話語。
鈕則勳擔憂，語言癌若未及時遏止，不只是掀起「漣漪」，還可能變成語言敗壞的「大海嘯」。
台灣大學新聞研究所教授王泰俐分析，冗詞贅字較常出現在年輕的電視主播與記者身上，可能是電視媒體需要大量播報人才，來不及訓練記者所致。
鈕則勳建議，媒體就算無法等新人完成專業訓練才上線，至少要「邊上線、邊受訓」，訓練他們口頭表達及深入了解新聞內容。
要治語言癌，作家張曉風認為，應從媒體和學校教育雙管齊下來改善。她半開玩笑說，電視台也該「進行一個『糾正常用動作』的動作」，從上到下重新在職訓練改進。
語言癌解方／升學考試導正 小學恢復說話課
【聯合報╱記者林秀姿、張錦弘、沈育如、陳智華、馮靖惠、薛荷玉】
要導正「語言癌」問題，學者專家認為，全民都要動起來，從小學到大學的老師都要引導學生多閱讀，並在課堂上訓練學生的表達能力，作家張曉風甚至主張應恢復小學的「說話課」。詩人余光中則建議透過考試導正觀念，尤其高中或大學等升學考試多考最有效。
張曉風說，根本之道，應從教育做起，包括內在思考邏輯、外在修辭及該有的常識，都要加強。
她認為目前中小學的國文課時數實在太少了，期盼未來國文課的質、量都能提升，並恢復以前小學的「說話課」，從小訓練孩子正確的表達技巧。
新北市江翠國中國文老師陳恬伶說，雖然上課常得趕進度，但老師仍應利用國文課進行語言訓練，教學生完整表達對事情的看法；如Ａ學生回答，Ｂ學生補充，再由Ｃ學生歸納，就是很好的練習模式。
台灣常「考試引導教學」，余光中建議，可透過考試來引導學生學習正確、簡潔的語法。如二○一一年國中基測國文科，就曾以「陸續展開一個救援的動作」為例，要考生辨正電視記者的文稿有哪些贅詞。
陸生表達與論述能力明顯比台灣學生強，景美女中國文老師陳嘉英分析，閱讀量大是主因之一，大陸各級學校均規定學生「漢字聽寫」及「默書」。
她建議，我教育部也應成立教材研發中心，訂出各級學校的閱讀量，並訓練教師改良教學。
許多學生在學時沒能學會口語表達，出社會後吃了虧，才回頭補救。
中央廣播電台導播王筱鳳在世新大學終身教育學院、劍潭華語文國語正音班教正音與聲音表達，因不少職場要求員工具備表達溝通能力，一些高階主管、業務、空服員也向她學正音、減少冗詞贅字、矯正口頭禪，增加職場競爭力。
王筱鳳舉例，要學生談談籃球明星林書豪，很多人說來說去，就只有「林書豪籃球打得好好，大家都好喜歡他，真的好酷喔」這幾句，缺乏修辭與語言素養。
公務員論述能力也很重要。在公務體系服務近廿年的黃姓公務員認為，應訓練基層公務員「旁聽」，學習傾聽主管發言，修正自己說話的錯誤習慣，並訓練在三分鐘內把政策說清楚、讓對方聽懂。
看問題／別再「無意識」地說話
【聯合報╱記者薛荷玉、林秀姿】
從教育現場到電視媒體，公眾範疇到私人領域，當語言充斥冗詞贅字，將失去意義與功能。無意義的表述，也反映出現代人思考與批判能力的不足。無意識地吐出連串「無腦」句型，比不說話還糟。
許多台灣學生直到出國留遊學、打工度假，才赫然發現，當外國學生用簡單幾句話闡明自己主張時，我們為何只能辭不達意地喏喏幾句「還好」、「普通」、「沒差」？
要治療或預防語言癌上身，只被動地減少接受外界的傳染是不夠的，首先還是要強體健身。多閱讀、吸收美好的文字養分，是固源的根本。有「值得說」的內容，是把話說好的第一步。不偏食網路快餐、避開髒話及情緒暴力的餿水油，才能少吐「垃圾話」。
其次，要學習「有意識」地說話，將想法有效地轉化為話語，準確地傳達給他人。這並非與生俱來的能力，需要後天不斷地練習精進，且愈小開始練愈好。
面對日益嚴重的語言癌，要有積極的療法，先來場手術吧，再加上化療。剪去雜枝、去蕪存菁，才能煉出思考及話語中的黃金。
教學卓越深耕 嘉義國中、港坪國小奪金質獎
2014-12-19 記者陳永順／嘉義報導
嘉義市持續8年推動的教學卓越深耕計畫，老師透過活力教學激勵學生無限可能，第2個4年深耕成果昨天揭曉，嘉義國中、港坪國小各拿到金質獎，即將卸任的市長黃敏惠全程參與，引用評審委員鄭勝耀所說「成長，改變，突破」，印證嘉市深耕教育苦心沒有白費。
嘉義市從96年度推動教學卓越深耕計畫，4年1期，頒獎典禮被視為嘉義市教育界的奧斯卡獎，昨天在港坪國小舉行的頒獎會場，評審委員實地走訪後精選出金、銀、銅質獎及最佳潛力獎，今年首次運用QR CODE技術到頒獎典禮，入圍學校代表依序上台，再由黃敏惠掃描QR CODE後，獲獎單位直接在大螢幕揭曉，頒獎典禮更具科技感。
中正大學教育研究所教授鄭勝耀說明評選感想時，表示「做你沒做過的事情叫成長，做你不願意做的事情叫改變，做你不敢做的事情叫突破」，更以圖片期勉「也許有一天，你發覺日子特別的艱難，那可能是這次的收穫將特別的巨大！」
國中組由嘉義國中獲金質獎，銀質獎蘭潭國中、銅質獎南興國中；嘉義國中課程設計為「環境教育之人與自然─崇敬天地珍愛自然」，以環境教育為主軸，藉由英語歌曲教唱與比賽，讓學生了解歌曲環保含意並關注環保議題，校園宿舍綠地改造成「嘉義心．王田情」公園，讓孩子學會珍惜自己生長的土地等。
國小組金質獎為港坪國小，銀質獎大同、世賢、民族國小，銅質獎志航、宣信、崇文、僑平國小。
港坪國小得獎方案為「小手抱自然．大眼看世界」，結合生態環境讓孩子在校園體驗觀察學習，學童靜坐在校園傾聽春天的聲音，利用環境素材製作植物月曆等；校長黃金木在文雅國小校長任內奪金，今年轉任港坪國小再度抱金，他歸功於前任校長吳秋鋒的努力，特別邀她上台領獎。
市府教育處表示，今年有8校參加教育部或嘉義市教學卓越評鑑成績優異，列為績優免評鑑學校，分別為北興、民生、大業國中及蘭潭、嘉北、林森、文雅、興安國小。
全國語文競賽 苗縣12座第一名
2014-12-19 記者黃茹婷／苑裡報導
103年全國語文競賽成績苗栗縣大放異彩，不僅27位競賽學生得到全國前六名成績，更抱回12座第一名獎盃，創下歷年新高，尤其在「閩南語字音字形」項目，成績更是發光發亮。
就讀國立苑裡高中一年級的吳曼菁，從小學六年級起挑戰全國語文競賽「閩南語字音字形」項目，去年拿下國中組第一名，今年挑戰高中組，再度奪金！她說，雖然住在閩南地區，但「聽得懂、寫不出」還是要從頭來，為熟記音標、拼音，連寒暑假都加強練習。特別的是，功課完全沒耽誤到，賽前每天請同學幫忙「抄筆記」，再找時間「補進度」。連指導老師郭勝宗都說，曼菁的認真態度「沒話講」。
今年全國語文競賽「閩南語字音字形」項目，通苑地區除了高中組第一名、烏眉國中二年級賴薪雅也拿下第四名、通霄國小六年級古義弘首次參賽就榮獲第二名；巧的是，得獎三人都是通霄國小培育出來的。
通霄國小教務主任鄭月蓮表示，以往「閩南語」獎項都由南部學校包辦，近幾年來，通霄、苑裡地區推動閩南語教學課程後，讓學生透過比賽獲得自信心，更讓母語扎根。
古義弘說，經過字音字形比賽後，不只認識了母語，也學到同學說不出口的「諺語」，非常有趣，明年將挑戰國中組競賽，希望能拿回第一名好成績！
自由時報
師怨考績獎金延遲 苗栗縣府︰26日發放
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2014-12-19
〔記者張勳騰／苗栗報導〕全縣各國中小學校長及教師考績獎金，去年十二月初入帳，今年卻拖了半個月還未發放，有教師投訴擔心「縣庫空空」舉債度日，政權又即將交接，擔心這筆約三億元的考績獎金根本發不出，攸關全縣四千多位校長及教師權益，盼能儘速入帳。
縣府財政處回應說，縣府最近辦理關帳，為配合年度結算作業，全縣各國中小學校長及教師年度考績獎金，昨天已公告，將於二十六日發放。
投訴教師說，每年八月底、九月初各校教師的考績評定，校長則在十月底評定，然後送縣府審核。而去年十二月初就發放年度考績獎金，但今年卻拖了半個月，仍未入帳。
有教師說，這筆考績獎金依個人服務年資少則四、五萬元，多則十幾萬元，有些要拿來還房貸及家用，今年延遲發放，縣府卻未告知原因？令人不解。
這位教師說，縣府負債近五百億，靠舉債度日，再過幾天新、卸任縣長即將交接了，他們擔心「縣庫空空」，發不出多達三億元的考績獎金。
縣府教育處指出，全縣約有四千多位校長及教師，各校校長及教師今年度的考核結果，十一月人事處就已發函到各校告知，惟考績獎金發放是屬財政處權責。
但有多位老師緩頰說，縣府財政困窘是眾所皆知的事，之前考績獎金也有在過年前發放的紀錄，只是早發、晚發問題，相信縣府一定會發放，他們並不會擔心。
明年國中會考 英聽分2級占20分
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2014-12-19
明年國中教育會考英語聽力測驗將正式計分，台師大心測中心昨公布，將首次採取「一科兩階段考試」模式，先考閱讀一小時，休息半小時後再考英聽25分鐘。目前預計明年會考第一天考社會、數學、國文和寫作，第二天考自然、英語閱讀、英聽測驗。
英文科總分100分，閱讀占分80分、英聽占20分，英聽成績只分為「基礎」、「待加強」兩級，約考20到30題，考生答對15題即能達到基礎級。心測中心表示，英聽考試因難度不高，恐無法區分出精熟級，故僅分為基礎及待加強，但如果閱讀強，英文成績仍有可能是精熟級。
此外，104學年四技二專統測今起受理報名到29日，明年5月2日、3日考試。明年英文科將多考非選擇題型，考試時間延長到100分鐘，其他考科也有調整，詳情可上網查閱（http://www.tcte.edu.tw）。
國語日報
會考英聽成績 分基礎待加強2等級
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(2014/12/19)
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劉偉瑩／臺北報導
一百零四學年國中教育會考正式採計英聽成績，國中教育會考網站公布「英語科計分方式說明」，聽力測驗只分成「基礎」、「待加強」兩等級，沒有「精熟級」。另外，明年英語科考試調整在會考第二天下午舉辦，且閱讀、聽力分堂測驗，聽力排在最後一節考試。 臺師大心測中心副主任曾芬蘭表示，會考英聽題目約二十題，閱讀題目約四十題，占分比率各百分之二十、百分之八十，如果以一百零二年試辦會考英聽表現推算，「基礎級」答對題數約十五題以上，「待加強級」答對題數約零到十四題。 曾芬蘭說，明年閱讀測驗分成三等級，但英聽只分兩等級，「希望不要因為加考英聽，拉大城鄉差距」；屆時考生成績單會有聽力和閱讀能力的等級，以及整體（聽力加閱讀）的三等級四標示，作為免試入學超額比序使用。 今年會考英語科測驗，先考聽力再考閱讀，各考區認為，同一節考試會影響試務流暢度；部分考生家長反映，英聽沒考好，會影響後面考試情緒。曾芬蘭說，明年英聽、閱讀將分開考試，且挪到第二天下午考。 新北市考生楊同學不贊成英聽成績只分兩等級，認為其中答對題數差距太大，不大公平。但她覺得，英聽最後考，「其實沒差」，如果別科有把握考得好，心情不會受影響。 國中英語輔導團教師許敏說，閱讀和聽力是兩種不同的能力，分開考試比較好，但英聽題目只有二十題太少，無法區分考生是否達到精熟級，因此分成兩級是適當的。 | |
